El maltrato entre chicos es un problema que nos involucra a todos: familias, escuelas, clubes y a la comunidad entera. Conocer de qué se trata y saber diferenciarlo de una simple pelea nos permite intervenir a tiempo para proteger la salud emocional de los niños y adolescentes.

1. Bullying o Acoso Escolar

El bullying es una situación de maltrato intencional, constante y organizado en el tiempo que ocurre entre chicos (pares) dentro de un grupo, como la escuela o un club. No es una pelea de un solo día ni una discusión entre dos grupos; tiene la clara intención de hacer daño de forma progresiva.

En esta dinámica participan:

• Quien sufre la agresión (víctima): Suele ocultar el problema por miedo o vergüenza.

• Quien agrede (acosador): En el bullying físico o presencial, suele mostrar un perfil violento, le cuesta seguir las reglas de los adultos y muchas veces tiene bajo rendimiento escolar.

• Los testigos: Amigos o compañeros que miran, callan o alientan la violencia (incluso sin quererlo).

• Los adultos: Padres, cuidadores y docentes, quienes tienen la responsabilidad de intervenir siempre.

Importante: Aunque no toda pelea es bullying, cualquier situación de violencia entre chicos requiere que los adultos intervengan para ayudar a resolverla. La violencia nunca debe naturalizarse como "cosas de chicos".

2. Ciberbullying: el acoso en el mundo virtual

Cuando las agresiones se mudan a internet, redes sociales, chats o juegos en línea, hablamos de ciberbullying. Es un hostigamiento continuo, repetido e intencional entre menores a través de pantallas.

Se manifiesta mediante:

• Mensajes ofensivos, burlas, memes o comentarios hirientes.

• Publicar o difundir fotos y videos humillantes sin permiso.

• Crear perfiles falsos para ridiculizar o robar la identidad de alguien (hacer comentarios feos en su nombre para poner a otros en su contra).

• Campañas de "cancelación", discursos de odio o exclusión de grupos de WhatsApp y juegos.
  
  

¿Por qué el ciberbullying es tan dañino?

• No tiene horarios: Los mensajes llegan a cualquier hora y en cualquier lugar, por lo que la víctima siente que no tiene refugio.

• Es permanente: El contenido queda en internet y deja una huella digital muy difícil de borrar.

• El anonimato: El agresor suele usar perfiles falsos. Al no ver la cara de la víctima ni el daño real que causa, pierde la noción de la gravedad de sus actos.

• Perfil diferente: A diferencia del acosador escolar tradicional, el ciberacosador suele ser un alumno astuto, que no tiene problemas con los profesores y que muestra un buen rendimiento en la escuela.

Los blancos más frecuentes de estos ataques suelen ser chicos con alguna discapacidad, características físicas o raciales particulares, diferencias en el rendimiento escolar o deportivo, o por su identidad de género y orientación sexual.

3. Consecuencias: ¿cómo nos damos cuenta?

Tanto el acoso físico como el virtual provocan un estrés grave y silencioso. Hay que encender las alarmas si aparecen estos síntomas:

• En la víctima: Dolores de panza, vómitos o dolores de cabeza frecuentes (muy comunes los domingos a la noche o antes de ir a la escuela). También cambios de humor, problemas para dormir o comer, baja autoestima, aislamiento, notas bajas o falta de interés en las cosas que antes le gustaban. En casos graves, puede llevar a la depresión.

• En el agresor: Dificultades para hacer vínculos sanos, falta de empatía, problemas para controlar sus impulsos y riesgo de conductas peligrosas en el futuro.

• En los testigos: Aprenden a ver la violencia como algo normal, sienten miedo de ser las próximas víctimas y pueden volverse sumisos o copiar las malas conductas por temor.

4. ¿Cómo debemos intervenir los adultos?

La solución nunca es pedirle al chico que sufre acoso que "se la banque", que ignore la situación o que devuelva el golpe. Los adultos somos los responsables de garantizar espacios seguros.

• El rol de la familia y la escuela: Debemos trabajar juntos. Si se sospecha de un caso, hay que hablar con los docentes, directivos y gabinetes escolares. Los pediatras también son aliados clave para detectar estos problemas a tiempo a través de la salud y derivar a profesionales de salud mental si el daño emocional es muy grande.

• Aprender a convivir: Detectar el bullying a tiempo es una oportunidad para enseñar a los chicos a relacionarse desde el respeto y la empatía, rompiendo los círculos de violencia que a veces se copian de las redes o del entorno.

Herramientas y recursos útiles (Argentina)

• Ley Nacional 26.892: Es la ley de Promoción de la Convivencia Escolar que busca prevenir la violencia y mejorar los vínculos en los colegios.

• Línea telefónica gratuita de Convivencia Escolar: Podés llamar para recibir orientación de lunes a viernes de 8 a 20 hs al 0800-222-1197.

• Materiales educativos: El Ministerio de Educación ofrece guías y recursos públicos para escuelas y familias en el portal oficial: educ.ar/recursos/158330/convivencia-escolar. [1]

Subcomisión de TICs

Bibliografía

• Ministerio de Educación de la Nación. Hablemos de bullying: un material para compartir en la escuela, con las familias y la comunidad / 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2022. Libro digital, PDF/Archivo Digital: descarga y online.

• Estadísticas Mundiales de Bullying publicadas por Bullying Sin Fronteras, en el mes de abril de 2023. o https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2022/02/estadisticas-de-bullyingenla.html#:~:text=Argentina%20ya%20no%20esconde%20el,Dr.

• Ministerio de Desarrollo Social Argentina. Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia. Guía de actuación para los equipos de la Línea 102 ante situaciones de violencia digital. Ciberbullying, Grooming, Difusión de imágenes íntimas sin consentimiento. o https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2020/09/dgdi_2021_linea10 2_guia-violencia-digital_0.pdf

• https://www.cippec.org/innovaciones-educativas/kiva-actuando-para-reducir-elbullying/

• Unicef Argentina. Encuesta Rápida sobre la situación de la niñez y adolescencia 2022. Sexta ronda. Primera edición, agosto 2022. https://www.unicef.org/argentina/informes/encuesta-rapida-sobre-la-situacion-de-laninez-y-adolescencia-2022

• Campelo A, Lerner M. Acoso entre pares. PRONAP Programa Nacional de Actualización Pediátrica. 2014. Módulo 1 Capitulo 1 Pg 13 -45. Buenos Aires, Sociedad Argentina de Pediatría.

• Ministerio de Educación de la Nación. Secretaría de Evaluación e Información Educativa Aprender 2021: Educación Primaria : la convivencia escolar y la ESI en la escuela primaria / 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2022. Libro digital, PDF - (Aprender 2021. Educación primaria)

• Unicef Argentina. Qué decimos cuando hablamos de violencia contra las niñas, niños y adolescentes. Derechos, definiciones, datos y sitios de interés. Primera edición abril de 2023. https://www.unicef.org/argentina/media/18461/file/Qu%C3%A9%20decimos%20cuand o%20hablamos%20de%20violencia%20contra%20las%20ni%C3%B1as,%20ni%C3%B1os %20y%20adolescentes..pdf